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Umgang mit selektivem Mutismus in der Grundschule
Nutzen von Spontansprachanalysen und Benenntests innerhalb standardisierter Testverfahren zur Diagnostik sekundärer kindlicher Aussprachestörungen
Eine Replik auf den Gastkommentar „Die Begleitung sonderpädagogischer Praktika aus akademischer Sicht“ von Dino Capovilla, Sophia Falkenstörfer und Markus Gebhardt
