Mit Spaß das schriftliche Argumentieren stufenweise mit allen Schülerinnen und Schülern trainieren

In diesem praxisorientierten Seminar wird aufgezeigt, wie sich schriftliches Argumentieren schrittweise und differenziert im Unterricht verankern lässt.

Im Zentrum steht die Entwicklung von Lernangeboten auf verschiedenen Niveaustufen, damit alle Schülerinnen und Schüler aktiv und erfolgreich am Schreibprozess teilnehmen können. Ein besonderer Fokus liegt auf dem strukturierten Aufbau argumentativer Texte mithilfe des SRSD-Ansatzes (Self-Regulated Strategy Development), der Strategiewissen und Selbststeuerung miteinander verknüpft und sich besonders für inklusive Lerngruppen eignet.

Kurze theoretische Impulse werden mit anwendungsbezogenen Arbeitsphasen kombiniert. Dabei werden ausgewählte Methoden praktisch erprobt, aus der Lernenden-Perspektive reflektiert und auf die eigene Unterrichtspraxis übertragen. Nach dem Seminar können die Teilnehmenden das Erörtern klar strukturiert, motivierend und differenzsensibel vermitteln sowie ihre Lerngruppen gezielt auf Prüfungsformate wie den MSA vorbereiten.

Referentin:
Prof. Dr. Winnie-Karen Giera ist ausgebildete Lehrerin, sammelte über 10 Jahre Unterrichtserfahrung an Oberschulen in inklusiven Klassen und seit 2021 Juniorprofessorin für Deutschdidaktik im inklusiven Kontext/Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation (Sekundarstufe I) an der Universität Potsdam

Zielgruppe:
Lehrkräfte der Sekundarstufe I, die das schriftliche Erörtern neu einführen oder gezielt als Vorbereitung auf den Schulabschluss (ESA/MSA) trainieren möchten.

Termin: Dienstag, 09.06.2026 von 16:00 bis 17:30 Uhr

Kosten:
50,00 Euro Vollzahler
35,00 Euro Mitglied im vds
40,00 Euro Studierende und Referendare
25,00 Euro Studierende und Referendare als Mitglieder im vds

Den Link zur Veranstaltung erhalten Sie wenige Tage vorher per Mail.

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