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Psychische Belastungen bei Schülerinnen und Schülern mit emotional-sozialem Förderbedarf an Förderschulen in Bayern Erste Befunde aus dem Projekt SFESE
Diagnostik als Grundlage der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit komplexer Behinderung?! Ergebnisse einer explorativen Lehrkräftebefragung
Interprofessionelle Kooperation in inklusiven Bildungssystemen Eine qualitative Interviewstudie im Kontext des luxemburgischen SCAP
Freizeit und Mediennutzung von Jugendlichen mit sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen Eine Sekundärauswertung der Studie Aufwachsen und Alltagserfahrungen von Jugendlichen mit Behinderung
